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李紅梅，全國第二屆外語名教師、廣東省第四批基礎(chǔ)教育教研基地項(xiàng)目負(fù)責(zé)人中學(xué)英語高級教師、第十屆韶關(guān)市中小學(xué)外語教研會常務(wù)理事，樂昌市教師發(fā)展中心的教科室主任、樂昌市名教師工作室負(fù)責(zé)人、樂昌政協(xié)委員專職小學(xué)英語教研員，第四屆樂昌市人民政府督學(xué)，民進(jìn)樂昌市支部副主委。

 一、做學(xué)生喜歡的老師

讀初中的時英語教師常給機(jī)會她做小老師，讓她在早讀課前給全班學(xué)生輔導(dǎo)英語，看著同學(xué)們對自己羨慕的眼光……”心中那種對教師莊嚴(yán)而神圣的職業(yè)向往的感覺便油然而升，師范畢業(yè)后，她如愿的成為一名人民教師時，才真正懂得了老師的苦心，為此她將教師的工作當(dāng)做一份事業(yè)去耕耘，伴著強(qiáng)烈的事業(yè)心，她認(rèn)識到只有用愛心去播撒希望，才是自己心靈的歸宿。

從教十五年，她堅(jiān)持愛學(xué)生至上，愛成績次之，擔(dān)任了十四年的班主任，完整的帶了三屆初中學(xué)生，她改革傳統(tǒng)的班級管理模式，采取民主的管理方式，通過設(shè)立值日班主任、值日班長、值日紀(jì)律委員等職務(wù)，讓全體學(xué)生共同參與管理班級，班會課放手給班干部主持班會，請學(xué)生在班會課中提供案例，共同探討、明辨是非，讓每位學(xué)生都有機(jī)會鍛煉膽量，才能和個性得以發(fā)展。如2001屆的肖同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常曠課，又喜歡起哄，經(jīng)過對她持之以恒的引導(dǎo)，3年后以體育特長生被樂昌市第一中學(xué)錄取。2005屆的歐同學(xué)雖聰明，但性格孤僻，經(jīng)常流連游戲機(jī)室，成績上不去，經(jīng)過多次艱苦的家訪，終于了解到他不幸的家庭（父親下崗，母親殘疾）是他問題的根源。從此她對他傾注愛心，經(jīng)常買一些輔導(dǎo)資料給他，在他生日那天還買了一套新衣服送給他，同時在精神上開導(dǎo)他，鼓勵他，高考順利考入了韶關(guān)大學(xué)數(shù)學(xué)系。

在15年如一日的一線中學(xué)英語教學(xué)生涯中，她積極轉(zhuǎn)變教與學(xué)的課堂改革，有效激發(fā)學(xué)生開口和預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。有付出就有收獲,她所帶的三屆學(xué)生在每學(xué)年都被評為學(xué)校文明班，中考均超市平均分十五分以上。 

二、做老師們喜歡的老師
    2006年9月因工作需要，李紅梅老師從一線調(diào)入樂昌市教育局小學(xué)教研室擔(dān)任英語教研員。為適應(yīng)新工作崗位職責(zé)，她虛心向前輩請教，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，勤于下學(xué)校聽課，快速進(jìn)入小學(xué)英語教研員的角色。

2008年至今，她堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，聚焦課堂教學(xué)主陣地，培養(yǎng)學(xué)生課堂上自主提問的能力；堅(jiān)持了問題導(dǎo)向，聚焦語言學(xué)習(xí)思維品質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生低階思維能力與高階思維能力的協(xié)同培養(yǎng)；堅(jiān)持了創(chuàng)新導(dǎo)向，聚焦信息化人工智能時代，英語教師 AI 智能課堂教學(xué)環(huán)境下如何主動轉(zhuǎn)換立德樹人的教師角色。她帶領(lǐng)樂昌市小學(xué)英語團(tuán)隊(duì)開展以問題為抓手，先后主持了教育部基礎(chǔ)教育項(xiàng)目評價項(xiàng)目、省、市級共五項(xiàng)課題，參與省、市級課題研究11項(xiàng)。2009年、2014和2017分別組織了青年英語教師基本功大賽。教學(xué)技能大賽從書法比賽（鋼筆字、粉筆字）、普通話比賽、才藝展示、課堂教學(xué)、說課、單元整體設(shè)計比賽等。2007年組織了首屆小學(xué)生英語講故事比賽。2011年組織了首屆樂昌市小學(xué)生成果展示；2015年組織了第二屆小學(xué)生英語講故事比賽；2016年組織了首屆樂昌市小學(xué)生課本劇表演，2020-2023年每年舉辦學(xué)生線上閱讀、朗讀、故事、表演等節(jié)目，為全市小學(xué)生搭建了成長舞臺。

做好全市小學(xué)英語教師的領(lǐng)頭雁。2008年至今，，她主持國家、省、韶關(guān)市英語課題五項(xiàng)均已結(jié)題，成果一直在樂昌、韶關(guān)推廣。《AI背景下培養(yǎng)小學(xué)生在英語課堂提問能力的實(shí)踐研究》榮獲2021年韶關(guān)市中小學(xué)教育教學(xué)成果一等獎；她堅(jiān)持每學(xué)年撰寫教學(xué)教研論文，并在雜志上發(fā)表十多篇文章，在她的影響帶動下，全市小學(xué)英語教師紛紛申報課題，她認(rèn)真指導(dǎo)，使他們在實(shí)踐中快速成長，如今60多位年輕英語教師已成為學(xué)校骨干、中層、副校長、名教師。2011年她被評為樂昌市第四批中小學(xué)學(xué)科帶頭人，2011、2015年分別被評為樂昌市先進(jìn)工作者、2012年被評為全國第七屆園丁獎、2013年被評為全國第二屆外語名教師、2014年被評為韶關(guān)市第二批中小學(xué)學(xué)科帶頭人、2017年被評為韶關(guān)市學(xué)陶思陶先進(jìn)個人、2021年被評為樂昌市名教師工作室主持人、2023年被評為廣東省第四批基礎(chǔ)教育教研基地項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（2024-2026年）等榮譽(yù)稱號。

三、雙崗建工再出發(fā)

作為黨派成員，她時刻關(guān)注樂昌市的發(fā)展，作為政協(xié)委員，她認(rèn)為有責(zé)任推動有益有利于社會和群眾的各項(xiàng)舉措。積極參加全國政協(xié)專委會組織的各類調(diào)研、視察、考察、專題研究、協(xié)商會議以及提交提案、大會發(fā)言等參政議政活動和讀書活動等。同時，她一方面是深入調(diào)查研究，走進(jìn)農(nóng)村村寨、走進(jìn)城市社區(qū)、走進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)一線，深入群眾生產(chǎn)生活，了解社情民意，收集群眾普遍關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)問題；另一個方面是認(rèn)真打磨提案，深入調(diào)查研究、充分聽取建議、廣泛查閱資料，確保提交有針對性、有深度、高質(zhì)量、可操作性強(qiáng)的提案。多年來，她時刻牢記‘懂政協(xié)、會協(xié)商、善議政，守紀(jì)律、講規(guī)矩、重品行’的要求，為國履職，為民盡責(zé)。